Alfabeti di forme e insiemi domestici

Collezionare forme, dettagli e immagini della realtà, catturandoli attraverso la fotocamera di un telefono o un tablet

In questa, come nelle altre proposte, l’obiettivo è sperimentare attraverso lo strumento digitale, che permette di interagire con la realtà ampliandone le possibilità esplorative e percettive.

Grazie a questa proposta bambini e ragazzi potranno osservare la realtà che li circonda e, con l’aiuto dello strumento digitale, potranno dialogare con essa e manipolarla per creare la propria collezione di ritagli, forme e dettagli di mondo.

Combinando i dettagli e i ritagli fotografati, infatti, i bambini e i ragazzi potranno costruire insiemi di sagome, colori, oggetti e piccoli particolari che si trovano nascosti nel luogo dove abitano, potranno esplorare gli spazi che vivono quotidianamente e realizzare incontri suggestivi e inaspettati, impossibili nel mondo fisico. Con la loro immaginazione potranno dare vita a mondi nuovi, personaggi particolari e storie fantastiche.

L’app Photoshop Mix (gratuita e disponibile per telefono e tablet, sia iOS che Android) permette di scattare fotografie e rielaborarle in modo digitale: è possibile eliminare lo sfondo, isolare un dettaglio, modificare dimensioni, colori e trasparenze.

→ età

a partire dai 3 anni

(per i più piccoli è necessario l’affiancamento di un adulto)

→ strumenti

tablet o telefono con connessione a Internet, app Photoshop Mix (gratuita), fogli di carta e penne

→ competenze

Come da indicazioni nazionali per il curricolo della scuola dell’infanzia e del primo ciclo d’istruzione. (Sett. 2012)

Scoprile qui.

dalla progettazione alla condivisione dell’attività

Questo capitolo è una traccia per l’adulto affinché possa orientare e sostenere le progettazioni di bambini e ragazzi. Le ipotesi espresse dal bambino, a partire dalle domande iniziali, verranno verificate e approfondite nel percorso qui proposto.

Domande per iniziare:

– Hai mai collezionato figurine, francobolli, conchiglie?
– Hai mai pensato che si possono collezionare anche forme geometriche, oggetti verdi, oggetti che iniziano con la lettera P, etc?
– Quanti oggetti di forma rotonda hai in casa?
– Quanti oggetti, grandi o piccoli, di legno puoi trovare?
– Quali e quanti oggetti in casa si aprono e si chiudono?
– Ora puoi scegliere tu! Che cosa vorresti collezionare?

progettare

1

→ Guardati intorno e cerca un dettaglio, un particolare o un oggetto che cattura il tuo interesse (una foglia vera, una disegnata su un libro, una candela, una posata, una piastrella, il disegno su un maglione).

2

→ Osserva bene quello che hai scelto, pensa a quale caratteristica di esso ti ha colpito più delle altre (è rotondo? È piccolissimo? Ha il nome che inizia con una lettera che ti piace?).

– Cos’hai scelto?
– Perché lo hai scelto? Che cosa ti ha colpito?

3

→ Inizia a cercare in casa altri oggetti/dettagli/elementi con la stessa caratteristica, che appartengono alla stessa categoria/famiglia e scrivi quest’elenco su un foglio o un bloc notes.

– Di quali elementi è composta la tua collezione/famiglia?
– Ti aspettavi di trovare così tanti elementi per la tua collezione?
– In quali stanze della casa hai trovato gli altri elementi?
– Quali oggetti e angoli di casa hai scoperto attraverso questa ricerca?

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> Indicazioni per l’adulto: accompagna questa parte con alcune domande per sostenere l’esplorazione.
Se sei un’insegnante, attraverso questa attività puoi riflettere insieme ai tuoi studenti sul concetto di famiglia o insieme, partendo da una categoria che puoi indicare loro (es. piante e alberi, trasparenza, forme geometriche, lettere dell’alfabeto).

– Cos’è un insieme?
– Cosa accomuna elementi diversi?

sperimentare

1

→ Se non l’hai già sul tuo dispositivo, scarica l’app gratuita Photoshop Mix.
Trovi l’app su App Store e Play Store
(l’app necessita della creazione di un account Adobe Id, gratuito, usando un indirizzo e-mail e scegliendo una password: quando scarichi e installi l’app, segui le istruzioni per la creazione dell’account).

2

→ Crea un nuovo progetto e scatta una fotografia al dettaglio che hai scelto. Qui sotto trovi le indicazioni per iniziare:

> sfoglia il tutorial
> scarica il tutorial

3

→ Esplora le possibilità che l’app offre (prova a utilizzare gli strumenti di modifica dell’immagine che trovi sull’interfaccia dell’app; puoi ad esempio muovere l’immagine, ruotarla, ridimensionarla e variarne il colore), scrivendo alcune note di quello che succede su un quaderno o un bloc notes.

4

→ Prova a isolare il dettaglio della foto che hai scattato con la funzione “Sagoma”: se non conosci ancora questa possibilità puoi seguire le indicazioni che trovi qui:

> sfoglia il tutorial
> scarica il tutorial

5

→ Ora sei pronto per creare la tua collezione/famiglia di dettagli/ritagli:
aggiungi al primo elemento gli altri che hai trovato in casa, che appartengono alla stessa famiglia; ovvero tutti quegli oggetti che hanno la stessa caratteristica del primo.
Qui trovi alcune indicazioni su come aggiungere uno o più elementi:

> sfoglia il tutorial
> scarica il tutorial

6

→ Puoi aggiungere fino a 10 elementi.
Se ne hai trovati e vuoi aggiungerne di più devi salvare i primi 10 in una sola immagine e poi ricominciare ad aggiungerne di nuovi su quella (vedi la fase successiva: condividere).

7

> Indicazioni per l’adulto: ecco alcune domande per riflettere insieme sull’esperienza:

→ È stata una attività divertente? Quali sono stati gli aspetti più divertenti?
→ Cosa non ti aspettavi che sarebbe successo o che ti ha stupito maggiormente? Perché?
→ È stata una attività difficile? Quali problemi hai incontrato?
→ Quali strategie hai trovato per risolvere i problemi?

condividere

→ Salva la tua collezione come immagine sul tuo tablet o sul tuo telefono:

> sfoglia il tutorial
> scarica il tutorial

→ Manda la foto della tua collezione a un’amica, un compagno di classe o a un parente.

→ Invita un tuo amico, un famigliare o un compagno di classe a creare la sua collezione, inviandogli questa attività.

→ Proponi a un amico di lavorare insieme a una nuova collezione. Potreste scambiarvi attraverso whatsapp o email le foto scattate in casa (tutte le tipologie di foglie, o di fiori, o di elementi triangolari, o filiformi, etc.).

→ Puoi inviare l’immagine anche a info@scintillae.org insieme al tuo nome (solo nome proprio), un titolo e un breve testo che racconta la tua collezione. Le raccoglieremo tutte sul nostro sito web in una sezione dedicata.

> Indicazioni per l’adulto: ecco alcune domande per riflettere insieme sull’esperienza:

→ Cosa ha aggiunto al tuo progetto la possibilità di condividere con altri la tua esperienza?
→ Come potrebbe proseguire la tua ricerca?

come proseguire la ricerca?

→ C’è un oggetto in casa tua che può appartenere a tante collezioni diverse? (per esempio un bottone può essere nella collezione delle cose piccole, rotonde, decorate, di legno, etc.).

→ Potresti stampare l’immagine della tua collezione e inventare dei giochi da fare con la tua famiglia.

– se ne stampi una copia potresti ritagliare tutti gli elementi e con essi costruire qualcosa! Hai mai pensato a come sarebbe una bicicletta fatta di oggetti rotondi? O una fatta di oggetti che iniziano tutti con la lettera Q? Clicca qui e scopri come costruirla con tutti i pezzi che hai raccolto!
– se ne stampi due copie e ritagli i vari elementi puoi creare un memory;
– se hai fatto quest’attività da solo puoi sfidare uno o più dei tuoi famigliari a trovare in casa tutti i dettagli che hai raccolto nella tua collezione, come una vera caccia al tesoro!

→ Quali cose inaspettate puoi trovare nello spazio di casa tua? Una faccia un po’ strana, lettere, numeri e forme geometriche negli oggetti o nei mobili?
Come un vero investigatore vai alla ricerca di qualcosa di particolare e insolito.

→ Se guardi bene, le forbici che hai in casa sono anche su uno dei pulsanti dell’app che hai appena usato e rappresentano lo strumento per isolare l’elemento (Sagoma). Prova a pensare al perché hanno utilizzato questo simbolo/icona.
Oltre a questa, ci sono altre icone:

– A cosa ti fanno pensare? Quale funzione attivano?
– Le tue immagini potrebbero diventare icone? A cosa servirebbero?

Crea una collezione di possibili icone, dandogli un nome e spiegando quale potrebbe essere la loro funzione.

> ! Se sei un insegnante, queste riflessioni e note potranno poi essere condivise sulla piattaforma per la didattica che già usate e saranno patrimonio della classe.

→ Puoi partire dai diversi elementi delle tue collezioni/famiglie preferite per comporre un unico elemento (fare un collage) e inventare e creare un nuovo oggetto/personaggio etc.
> approfondisci questa possibilità nella proposta Personaggi in cerca di storie

→ Prova a scoprire cosa succede se utilizzi questa app nell’attività Trasformare il reale con il digitale.

Tecnologia

Traguardi per lo sviluppo delle competenze al termine della scuola primaria (pg. 66)
Conosce e utilizza semplici oggetti e strumenti di uso quotidiano ed è in grado di descriverne la funzione principale e la struttura e di spiegarne il funzionamento.
Produce semplici modelli o rappresentazioni grafiche del proprio operato utilizzando elementi del disegno tecnico o strumenti multimediali.
Inizia a riconoscere in modo critico le caratteristiche, le funzioni e i limiti della tecnologia attuale.
Obiettivi di apprendimento al termine della classe quinta della scuola primaria
Eseguire semplici misurazioni e rilievi fotografici sull’ambiente scolastico o sulla propria abitazione.
Pianificare la fabbricazione di un semplice oggetto elencando gli strumenti e i materiali necessari.

Scienze

Traguardi per lo sviluppo delle competenze al termine della scuola primaria (pg. 54)
Riconosce le principali caratteristiche e i modi di vivere di organismi animali e vegetali.
Espone in forma chiara ciò che ha sperimentato, utilizzando un linguaggio appropriato.
Individua nei fenomeni somiglianze e differenze, fa misurazioni, registra dati significativi, identifica relazioni spazio/temporali.
Obiettivi di apprendimento al termine della classe terza di scuola primaria
– Individuare, attraverso l’interazione diretta, la struttura di oggetti semplici, analizzarne qualità e proprietà, descriverli nella loro unitarietà e nelle loro parti, scomporli e ricomporli, riconoscerne funzioni e modi d’uso.
– Seriare e classificare oggetti in base alle loro proprietà.
– Individuare strumenti e unità di misura appropriati alle situazioni problematiche in esame, fare misure e usare la matematica conosciuta per trattare i dati.
– Descrivere semplici fenomeni della vita quotidiana legati ai liquidi, al cibo, alle forze e al movimento, al calore, ecc.

Matematica

Traguardi per lo sviluppo delle competenze al termine della scuola primaria (pg. 49)
Riconosce e rappresenta forme del piano e dello spazio, relazioni e strutture che si trovano in natura o che sono state create dall’uomo.
Descrive, denomina e classifica figure in base a caratteristiche geometriche, ne determina misure, progetta e costruisce modelli concreti di vario tipo.
Costruisce ragionamenti formulando ipotesi, sostenendo le proprie idee e confrontandosi con il punto di vista di altri.
Classifica numeri, figure, oggetti in base a una o più proprietà, utilizzando rappresentazioni opportune, a seconda dei contesti e dei fini.
Argomenta sui criteri che sono stati usati per realizzare classificazioni e ordinamenti assegnati.
Riconosce e descrive regolarità in una sequenza di numeri o di figure.

Arte e immagine

Traguardi per lo sviluppo delle competenze al termine della scuola primaria (pg. 60)
L’alunno utilizza le conoscenze e le abilità relative al linguaggio visivo per […] rielaborare in modo creativo le immagini con molteplici tecniche, materiali e strumenti (grafico-espressivi, pittorici e plastici, ma anche audiovisivi e multimediali).